有家長讀過我寫那篇「名直資私小會改變策略」後，提出一些問題，希望我一一解答，現盡量給家長釋疑：
家長：我想知道在那些「操練型」、「催谷型」的幼稚園畢業生，為甚麼在小一、小二讀得「無驚無險」，在小三卻成績每況愈下呢？
趙Sir：兩個原因！有不少在「催谷型」就讀的幼稚園學生不受「谷」，經過三年囫圇吞棗式催谷後，對事物生吞活剝，不求甚解，逐漸對學習失去興趣。至於在「操練型」幼稚園就讀的，在幼稚園那三年已經把程度提升到小一、小二，所以在小一、小二完全無問題，但到小三，課程未讀過，名小學要求又高，因此這些學生便失去信心，跟不上進度，敗下陣來。
家長：即是說，「催谷型」與「操練型」幼稚園不重視提升小朋友學習動機，一味要求他們聽教聽話，把問題的答案背熟，不著重趣味、理解和生活化，叫小朋友張大口，把答案逐一餵落去？
趙Sir：差不多啦，像填鴨式咁餵，你話小朋友點會鍾意學習？
家長：這類的幼稚園要求是否太高？
趙Sir：高到你估唔到，我聽朋友講過一個真實個案，發生在佢個女身上。佢話個女在一間名幼稚園就讀，老師教佢哋寫個「田」字，個女在堂上照寫一個，把功課交給老師，誰知老師竟然說：「左上角果一劃過咗界！重做！」因此，個女把左上角果一劃寫番好，交給老師。老師一看，發覺下面那一劃下面留了空位不對，又要重做！女兒再做，老師再改正，來回六、七次，每一次老師都發覺有缺點，最後，朋友惟有用間尺在格仔寫了一個「密不透風」、不過界、不留空的「田」字。在現實生活中，冇人會寫到這樣的「田」字呀，你話，要求咁高除了抹殺小朋友的學習樂趣外，有何用處？
家長：「催谷型」學校真的有這樣的殺傷力？
趙Sir：好難講。我希望唔係個個都「中招」。我在中學教書果陣時，有老師話俾我知，喺佢果班有一個從小一至小六都成績名列三甲嘅學生，上到中一佢嗰班，成績竟然停滯不前，全班四十五人，佢只考到二十五左右；到中二、中三呢個學生出盡九牛二虎之力，成績不但毫無寸進，還退到三十以下，後來父母見勢色不對，在中四送了他去外國讀書，聽聞成績在外國仍然一蹶不振！
家長：原因何在？
趙Sir：一來可能係呢個學生倚賴背誦，一味靠死記，遇到需要邏輯推理或common sense的難題便「雞手鴨腳」，不知如何是好；二來可能學生年幼時被催谷過度，失了學習動機，上到中學一遇到困難便放棄，所以成績才不斷滑坡！所以要小心揀一間適合子女讀的幼稚園呀！
